Новости    Библиотека    Забавные истории    Энциклопедия    Карта проектов    Ссылки    О сайте



ПЕСТАЛОЦЦИ

ПЕСТАЛОЦЦИ Иоганн (1746 - 1827) о физическом воспитании. Выдающийся швейцарский педагог-демократ, П. последовательно отстаивал идею народного образования. Видя бедственное положение крестьян, он хотел помочь им приспособиться к труду на капиталистических фабриках. Особенно он заботился о воспитании крестьянских и беспризорных детей. С целью облегчения и ускорения их обучения он создал методики элементарного физич. образования, обучения родному языку, арифметике и географии. В своей практической деятельности он пытался даже соединить производительный труд с образованием и обучением.

Иоганн Песталоцци
Иоганн Песталоцци

Основу воспитания П. видел в развитии природных способностей человека, а цель воспитания - в формировании его нравственного облика. Тело человека он считал слугой ума (разума) и нравственности (сердца). Этот слуга (тело) может хорошо выполнять свои обязанности, если он здоров и силен. Поэтому необходимо систематически развивать тело, для чего следует прибегнуть к физич. воспитанию, складывающемуся из детских игр, участия детей в домашних трудовых процессах и специального курса элементарной гимнастики суставов. П. полагал, что деятельность тела проявляется в движениях, а последние обусловлены суставами. Поэтому он считал необходимым максимально развивать подвижность суставов. С этой целью он разработал элементарную гимнастику суставов, смысл к-рой сводился к тому, чтобы научить человека делать все движения, допустимые в данном суставе. Следующей ступенью было постепенное усложнение упражнений путем одновременного выполнения разных движений в двух, а затем и в нескольких суставах. Завершалась гимнастика выполнением сложных комплексных упражнений, когда, напр., одновременно делались одни движения в плечевом, локтевом и лучезапястном суставах правой руки, др. движения - в аналогичных суставах левой руки и к.-л. движения в суставах правой или левой ноги. Элементарную гимнастику суставов П. дополнял своеобразной "азбукой трудовых умений", т. с. обучением тащить, толкать, вертеть, ударять и т. п. Сочетание гимнастики суставов и "азбуки трудовых умений" он считал основой системы физич. воспитания человека. Она должна была обеспечить человеку успешное овладение им любой специальностью, а реализоваться и закрепляться в труде, народных играх, забавах и в военном деле.

П. был выдающимся теоретиком и практиком педагогики, но взгляды его были исторически ограниченными. Он горячо любил свой народ и верил в его творческие силы, но необоснованно надеялся на помощь обездоленным со стороны просвещенного абсолютизма и верил, что созданная им школа может "вывести крестьян из тупика". Педагогические теории П. имели большое значение для теории и практики физич. воспитания того времени. Они были использованы Аморосом при создании французской естественно-прикладной гимнастики, а также и при создании методик элементарных упражнений в др. системах физич. воспитания XIX в.

Литература: Песталоцци. Избранные педагогические сочинения, т. 1 - 3. М., 1909 - 1912. Ротенберг В. А. Педагогическая деятельность И. Г. Песталоцци. "Советская педагогика", 1952, № 3. Крупская Н. К. Народное образование и демократия. М., 1930 (см. о Песталоцци). Успенский В. В. Система физического образования Песталоцци. Сборник научных трудов Института физического образования им. Лесгафта. Л., 1927.


Источники:

  1. Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту. Том 2. Гл. ред.- Г. И. Кукушкин. М., 'Физкультура и спорт', 1962. 388 с.





Пользовательского поиска




© Погорелова Ольга Владимировна, подборка материалов, оцифровка;
Злыгостев Алексей Сергеевич, оформление, разработка ПО 2001-2018
При копировании материалов проекта обязательно ставить ссылку на страницу источник:
http://sport-history.ru/ "Sport-History.ru: История спорта и физическая культура"