СПОРТ

СПОРТ - многогранное общественное явление, составляющее неотъемлемый элемент культуры общества. Одно из средств и методов всестороннего развития человека, укрепления его здоровья, подготовки к трудовой и боевой деятельности, состоящее из физич. упражнений и нек-рых др. видов деятельности, имеющих характер состязаний. Возникновение С. относится к самым ранним ступеням истории. Первоначальные формы С. - состязания в метании дротика, копья, камней, прыжки через препятствия, бег с преследованием и др. - были непосредственно связаны с действиями, к-рые выполнял человек, добывая средства к существованию (охота и др.). Возникнув на основе трудовой деятельности, С. в процессе исторического развития стал одним из важных средств и методов физич. воспитания человека, подготовки к труду, военному делу, а также ценным средством здорового отдыха.

Значительного развития С. достиг уже в Древней Греции. Под названием агонистики (от греческого "агон" - борьба, состязания) он наряду с гимнастикой составлял основное содержание афинской и спартанской систем физич. воспитания.

Олимпийские игры, возникшие, по имеющимся данным, в VIII в. до н. э., а также подобные им пифийские, истмийские и немейские игры имели большое значение в жизни древнегреческих государств.

После мрачной эпохи средневековья, задержавшей развитие С., так же как и всей физич. культуры, С. вначале получает наибольшее распространение в англосаксонских странах. В дальнейшем он стал бурно развиваться и в др. странах. В нек-рых из них (Франция, Германия, Чехия, Швеция и др.) он вступил в противоречие с ранее сложившимся там методом физич. воспитания - гимнастикой.

В настоящее время С. прочно вошел в жизнь всех стран и народов. Однако при разных общественных формациях он играет различную роль.

В буржуазных системах воспитания С. служит для подготовки покорных и вместе с тем умелых и расторопных слуг капитала, солдат империалистических армий. Империалисты используют С. и как одно из средств внедрения буржуазной идеологии, идеологического одурманивания народных масс и отвлечения их от классовой борьбы.

Тенденция упадка буржуазной культуры в эпоху империализма проявляется и в области С. Антинародная практика использования С., распространение состязаний, унижающих достоинство человека, пронизанных грубостью и жестокостью, поощрение всего этого спортивно-социологическими "теориями" (вроде "теории" американца Ф. Александера, согласно к-рой С. призван удовлетворять "агрессивный инстинкт", якобы присущий человеку от природы), небывалое развитие профессионального С., как официального, так и замаскированного "любительством", процветание в нем подкупов, спекуляции - вот далеко не полный перечень признаков разложения С. в странах империализма. Вследствие этого С. все чаще вступает там в противоречие с интересами оздоровления и физич. развития человека, перерастая в свою противоположность.

В ряде империалистических государств занятиями С. охвачены значительные контингенты людей, гл. обр. учащиеся школ, высших учебных заведений и служащие армии и флота. Основная причина этого - большое прикладное значение С., служащего средством военно-физич. подготовки. Несмотря на это, С. в буржуазных странах не является подлинно массовым. Подавляющее большинство населения, даже наиболее развитых капиталистических стран, занятое изнурительным трудом или страдающее от безработицы, не имеет ни времени, ни материальных средств для занятий С.

В капиталистическом обществе широкое развитие получили экономическая функция С. и обусловленный ею спортивный профессионализм. Суть этого профессионализма заключается в том, что спортсмен является объектом эксплуатации. Между спортсменом-профессионалом и спортивным предпринимателем устанавливаются такие отношения, как между хозяином и рабочим на капиталистическом производстве, С. становится одной из отраслей "бизнеса". В современном буржуазном С. имеются своеобразные монополии, контролирующие спортивные мероприятия не только внутри отдельных стран, но и в междунар. масштабе и получающие гигантские прибыли. Предпринимательский С.- отвратительное явление буржуазного общества, одно из свидетельств его разложения. Спекуляции, всевозможные аферы, нездоровый ажиотаж, игра на низменных чувствах зрителей, пренебрежение здоровьем и судьбой спортсмена - обычные спутники коммерции в области С. Дело доходит до открытой торговли спортсменами. В ряде случаев они становятся буквально "живым товаром". Наиболее реакционные элементы современной буржуазии используют С. и как орудие политики шовинизма и космополитизма, расовой дискриминации, вражды между народами. Этому противостоят прогрессивные силы. Почти во всех капиталистических странах существуют рабочие спортивные организации. Они противодействуют политике буржуазии в области С. и ведут практическую работу по С. среди трудящихся.

Советский С. по своей цели коренным образом отличается от буржуазного С. В условиях социалистического строя С. - одно из важнейших средств всестороннего и гармонического развития физич. и духовных сил людей; носит подлинно массовый характер. В период перехода от социализма к коммунизму возрастает роль С. как мощного фактора укрепления здоровья народных масс, всестороннего развития физич. способностей, достижения молодым поколением страны физич. совершенства.

Советской школе С. свойственны все общие черты социалистической культуры. Советский С. - это подлинно народный С. За исторически небольшой срок советские спортсмены вышли на 1-е место в мире по многим видам С. и уверенно завоевывают ведущие позиции в др. видах. Спортсмены царской России, выступая на Олимпийских играх 1912, заняли общее 16-е место среди 18 стран. Советские спортсмены, впервые приняв участие в Олимпийских играх в 1952, разделили в неофициальном общекомандном зачете 1 - 2-е места со спортсменами США, а на последующих XVI и XVII Олимпийских играх занимали первые места, оставив позади все капиталистические страны. Причины беспримерного прогресса советской школы С. заложены в преимуществах советской системы физич. воспитания. Эти преимущества определяются социалистическим общественным строем. Коммунистическая партия и Советское правительство проявляют постоянную заботу о развитии С. Это нашло яркое выражение в принятой XXII съездом Программе КПСС. Выдвигая в качестве практической задачи гармоническое развитие человеческой личности, Программа указывает на необходимость всемерного поощрения всех видов массового С.

Советский С. впитал в себя лучшие спортивные традиции народов и характеризуется многообразием национальных форм. В спортивном движении нашей страны гармонически сочетается патриотизм и интернационализм.

Всемерно развивая междунар. спортивные связи, советские спортсмены снискали всеобщее признание как знаменосцы мира и дружбы. С. принадлежит важная роль в деле установления и развития культурных связей между странами и народами, в борьбе за мир но всем мире.

Современные виды С. разнообразны. Они включают действия, заимствованные в свое время из трудовой и военной практики, а также специально созданные в целях воспитания и отдыха: ходьбу, бег, передвижение на лыжах, коньках, велосипеде, мотоцикле, автомобиле, самолете, яхте, плавание, греблю, прыжки, метания, поднимание тяжестей, действия, связанные с защитой и нападением (бокс, борьба, фехтование), упражнения на гимнастических снарядах, игры и др. Многие виды С. получили междунар. распространение (легкая атлетика, тяжелая атлетика, классическая борьба, бокс, плавание, гребля, баскетбол, футбол, лыжный и конькобежный С., теннис, велосипедный С., спортивная гимнастика и др.). Др. виды С. являются национальными (напр., национальные виды борьбы, игр). По мере развития междунар. спортивных связей происходит взаимообогащение видами С. среди различных народов.

В советской системе физич. воспитания применяется большинство видов С., имеющих междунар. распространение, вместе с тем широко используются национальные виды С. народов СССР.

Виды С. существенно различаются между собой по особенностям деятельности спортсмена и в связи с этим по значению в деле воспитания. Большинство видов С. связано с активной двигательной деятельностью человека, максимальным проявлением физич. способностей (легкая и тяжелая атлетика, бокс, борьба, спортивная гимнастика, спортивные игры, плавание, гребля, лыжный, конькобежный спорт и др.). Это наиболее эффективные средства физич. воспитания. Наряду с общими чертами эти виды С. имеют и определенные различия. Так, одни из них требуют по преимуществу быстроты (напр., спринтерский бег), др. - выносливости (бег на длинные и сверхдлинные дистанции, бег на коньках, передвижение на лыжах - на соответствующие дистанции), третьи - силы (тяжелая атлетика), четвертые - ловкости (фигурное катание на коньках). Ряд видов С. требует своеобразного сочетания большинства или всех физич. качеств без преобладания к.-л. из них (напр., легкоатлетическое и гимнастическое многоборье, современное пятиборье). Различны также и формы движений: одни виды С. имеют форму циклических локомоций (ходьба, бег передвижение на лыжах, велосипеде, коньках и др.), др. представляют ациклические одноактные действия (толкание ядра, метание диска и др.), третьи являются сложными составными многоактными действиями самых разнообразных форм (спортивные игры, спортивная гимнастика, бокс и др.). Многие из этих видов С. имеют непосредственно прикладное значение (ходьба, бег, прыжки, метание, плавание, передвижение на лыжах, велосипеде, гребля и др.), нек-рые же не имеют непосредственно прикладного характера (фигурное катание на коньках, теннис), что, однако, не исключает их значения для подготовки человека к жизни.

В автомобильном, мотоциклетном, авиационном, водно-моторном и нек-рых др. видах С. наряду с физич. способностями и двигательными навыками необходимы специальные технич. знания и навыки.

Такие виды С., как пулевая и стендовая стрельба, отличаются значительным ограничением подвижности спортсмена (в связи с условиями ведения огня), но предъявляют высокие требования к статической выносливости, координации движений и функциям зрительного аппарата. Данные виды С. имеют важное военно-прикладное значение.

Шахматы, шашки, шахматная композиция основаны прежде всего на способностях и навыках композиционного теоретического мышления. Эти виды С. являются средством умственного воспитания.

Еще одну группу составляют виды С. типа моделирования (авиамодельный, автомодельный и т. п.). В отличие от всех др. видов С. здесь в процессе состязаний сопоставляют не непосредственно качества спортсменов, а результаты их труда и тем выявляют способности технич. конструирования и изобретательства. Эти виды С. выступают средством технич. образования и умственного воспитания. Наряду с гимнастикой, играми и туризмом С. служит действенным средством и методом физич. воспитания. Являясь средством и методом решения многих воспитательных и образовательных задач (физич. и духовного развития, формирования сознания и поведения, овладения жизненно важными навыками и умениями и др.), С. позволяет в наибольшей мере развивать качества и способности, отвечающие специфике вида С., избранного для специализации, приобрести высокое мастерство, глубокие познания в данной области. В этом заключается одна из основных методических особенностей С.

Если при занятиях гимнастикой, играми, туризмом (без использования спортивного метода) не ставятся задачи высшего совершенствования, то для спортивного метода характерно стремление к достижению высоких результатов.

Разумеется, этот максимум для разных спортсменов различен, но все стремятся пройти по пути спортивного совершенствования возможно дальше. Этому способствуют условия, организация спортивной деятельности, в частности Единая всесоюзная спортивная классификация, система спортивных состязаний и поощрений.

Состязание - неотъемлемый компонент С. Условия спортивных состязаний (особенно командных) создают богатые возможности для решения, напр., таких важных педагогических задач, как воспитание моральных и волевых качеств (инициативности, решительности, смелости, выдержки и др.).

Организация спортивной деятельности включает систему поощрений спортивных достижений: спортивные разряды (см. Единая всесоюзная спортивная классификация), звания, призы, бронзовые, серебряные и золотые медали, чествование победителей и т. п. В этих поощрениях выражается положительная оценка спортивной деятельности со стороны общества, признание общественной полезности усилий спортсмена, его спортивных достижений.

Высокие спортивные достижения, особенно на современном этапе, связаны с длительной подготовкой, проводимой в форме спортивной специализации.

В советской школе С. создана стройная научно обоснованная система спортивной тренировки, предусматривающая круглогодичные и многолетние занятия избранным видом С. в органическом единстве с широкой общей физич. подготовкой.

По сравнению с др. средствами и методами физич. воспитания С. предъявляет к физич. качествам занимающихся наиболее высокие требования. Поэтому при использовании его необходим особенно тщательный учет возрастных, половых, индивидуальных особенностей, уровня предварительной подготовленности и состояния здоровья (см. Нагрузка при выполнении физических упражнений). Условием плодотворных занятий С. является систематический врачебно-педагогический контроль.

Элементы С. (применение спортивного метода при занятии основной гимнастикой, подвижными играми, туризмом) представлены в физич. воспитании самых различных возрастных контингентов.

Углубленное совершенствование в нек-рых видах С. (фигурное катание на коньках, плавание, акробатика, спортивные игры и др.), начинается уже в детском и подростковом возрасте.

Вследствие присущих С. особенностей он в наибольшей мере используется в процессе физич. воспитания юношей и взрослых (среднего и отчасти старшего возраста).

Занятия С. предусмотрены в советской системе физич. воспитания программами общеобразовательных школ, средних специальных и высших учебных заведений также программами физич. подготовки Армии и Флота.

Организационной формой самодеятельных занятий С, являются добровольные спортивные об-ва (ДСО).

Руководство развитием С. в СССР осуществляется советами Союза спортивных обществ и организаций (см. Союз спортивных обществ и организаций СССР).

Литература: Физическая культура и спорт в СССР (юбилейный сборник). М., 1957. Теория физического воспитания, учебное пособие для институтов физической культуры, под ред. Новикова А. Д. и Матвеева Л. П. М., 1959.

Источники:

1. Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту. Том 3. Гл. ред.- Г. И. Кукушкин. М., 'Физкультура и спорт', 1963. 423 с.