ФЕХТОВАНИЕ

ФЕХТОВАНИЕ - вид спорта, в основе к-рого лежит регламентированное правилами единоборство на одном из видов спортивного холодного оружия (рапире, сабле, шпаге, карабине с эластичным штыком).

Утратив свою непосредственную боевую прикладность, современное Ф. в советской системе физич. воспитания стало одним из видов спорта, обеспечивающим решение задачи улучшения здоровья и совершенствования физич., моральных и волевых качеств человека. Вместе с тем способность фехтовальщика выполнять разнообразные точные движения в часто меняющейся обстановке спортивного боя, необходимость осуществлять свои замыслы в борьбе с противником при помощи оружия характеризуют Ф. как вид спорта, воспитывающий ценные навыки и умения, безусловно имеющие прикладное значение.

Ф. относится к технически сложным видам спорта. Фехтовальщик должен не только обладать высокими физич., моральными и волевыми качествами, но также в совершенстве владеть оружием.

Ф. требует от занимающихся проявления высоких волевых качеств: смелости, связанной с умением идти в бою на обдуманный риск; самообладания, необходимого спортсмену для подавления отрицательных эмоций в условиях неблагоприятно складывающегося фехтовального поединка; решительности - для устранения колебаний в выводах и действиях, принятия конкретных решений и воплощения их в боевые действия; находчивости, основанной на быстроте ориентировки для принятия наилучшего способа действия в неповторяющихся условиях вольного боя; настойчивости, необходимой фехтовальщику для достижения цели как в отдельных соревнов., так и в процессе тренировочной работы; инициативности, выражающейся в стремлении к созданию новых, непривычных боевых ситуаций. Проявление этих качеств возможно при наличии физич. качеств быстроты, скорости, ловкости, необходимой фехтовальщику для выполнения одновременно быстрых и точных действий в зависимости от непредвиденных действий противника, силы, нужной для максимально быстрого перемещения, для преодоления инерции тела и оружия, выносливости, нужной для сохранения быстроты и точности движений в условиях длительных, напряженных соревнов.

В целях предупреждения травм применяется защитное снаряжение.

Соревнов. по Ф. проводятся по специальным правилам на прямоугольном поле боя. Победителем считается тот, кто раньше нанесет противнику 5 (у женщин 4) уколов (ударов) в установленное время (у мужчин 6, у женщин 5 мин.). Засчитываются только уколы (удары) в обусловленные правилами части тела (поражаемое пространство). Уколы (удары), нанесенные в непоражаемое пространство, считаются недействительными; они не засчитываются, но прерывают бой и аннулируют действия спортсмена, получившего такой укол (удар). Судейство соревнов. по Ф. осуществляется визуально и с применением электрофиксаторов. Визуальное судейство осуществляет бригада из 7 чел.: старший судья, секретарь, секундометрист и 4 угловых судьи. При судействе с использованием электрофиксатора угловые судьи отсутствуют.

Ф. - междунар. спорт. Национальные организации, ведущие работу по фехтовальному спорту (федерации, союзы, секции и т. д.), объединяются в Международную федерацию фехтования - ФИЕ. Законодательным органом ФИЕ является конгресс, исполнительным - бюро, выбираемое конгрессом представителей национальных объединений по фехтованию на 4 года. ФИЕ ежегодно проводит первенство мира и всемирный критериум молодых фехтовальщиков (не старше 20 лет). Раз в 4 года ФИЕ совместно с Международным Олимпийским комитетом (МОК) проводит соревнов. по Ф. в системе олимпийских игр. Советские фехтовальщики вошли в состав ФИЕ в 1952.

Различают Ф. спортивное (на рапире, шпаге, сабле, карабине), национальное и сценическое.

Ф. на рапирах характеризуется применением только уколов, легкостью оружия, незначительным по сравнению с др. видами Ф. поражаемым пространством. Ф. на рапирах ведется на укороченном (12 м) поле боя. Эти особенности требуют от фехтовальщика на рапирах расчетливых передвижений, острого чувства пространственных положений и тонкой техники владения оружием. Частые соприкосновения клинков в рапирном Ф. в ряде случаев позволяют спортсмену ориентироваться в боевой обстановке на основа кинестетических ощущений. Управление рапирой не требует большой силы - это единственный вид Ф., которым наряду с мужчинами занимаются женщины.

Ф. на шпагах отличается от др. видов Ф. приближенностью к условиям действительно дуэльного поединка: более массивное оружие, разрешаются столкновения с противником и уколы во все части тела, кроме затылка, незащищенного маской, зачет уколов, нанесенных одновременно обоими фехтовальщиками независимо от содержания схватки.

Шпажный бой характеризуется "охотой" за рукой противника, выражающейся в мелких, многократно повторяющихся движениях шпаги и попытках поразить руку, внезапно сменяемых глубокими атаками на отдаленные части тела противника; предпочтительны сильные захваты с отведением оружия противника в стороны, распространены контратаки и повторные атаки, сближения вплотную - тело к телу - с попытками уколоть противника в ногу. В защитных действиях шпажисты часто используют нижние защиты и ответы с оппозицией. В связи с общностью рапирного и шпажного Ф. шпажисты, помимо специальных, широко используют и рапирные действия.

Судейство рапирных и шпажных боев происходит с помощью электрофиксатора.

Ф. на саблях (эспадронах) проводится на поле боя длиной 24 м. В Ф. на этом виде оружия правилами соревнов. разрешается наносить уколы и удары во все части тела, кроме затылка, находящиеся выше линии, проведенной через основания бедер. В силу этих особенностей спортсмены ведут бой на саблях на значительном удалении друг от друга и несколько убрав на себя вооруженные руки. В связи с отсутствием соединения клинков (вследствие большого расстояния между бойцами) исключительное значение приобретают быстрота фехтовальных действий и глубина передвижений. Поэтому бой на саблях отличается большими перемещениями фехтующих по всему полю боя. Чтобы свободно владеть саблей, фехтовальщик должен иметь сильную руку. Все это придает Ф. на саблях атлетический характер.

Ф. на карабинах с эластичным штыком. Междунар. соревнов. на этом виде оружия не проводятся. Необходимость быстро и точно действовать относительно тяжелым карабином, к-рый в отличие от др. видов оружия держится двумя руками, ведет к большой физич. нагрузке и требует проявления значительной силы и выносливости. В Ф. на карабинах разрешается наносить уколы в те же части тела, что в бою на рапирах.

Среди народов СССР есть свои самобытные виды Ф. К национальным видам Ф. относятся нанайское Ф. на шестах, грузинское Ф. парикаоба на мечах со щитом и др.

Сценическое Ф. - изображение на сцене боевых эпизодов, связанных с использованием холодного оружия. Отличительной стороной сценического Ф. является то, что в нем нет спортивной борьбы и актеры, демонстрирующие тот или иной бой (схватку) на холодном оружии, действуют соответственно сценарию. В сценическом Ф. актерам приходится иногда осваивать оружие, уже вышедшее из употребления (меч, алебарда, кинжал, секира и т. д.). Сценический бой до конца условен: отсутствуют неожиданности, защита часто предвосхищает удар, бои ведутся на пониженной скорости, с увеличенной амплитудой и иногда сопровождаются речью. Характерным для техники сценического Ф. является большая выразительность движения. Сценическое Ф. входит как учебная дисциплина в программу театральных учебных заведений. Спортсмены-фехтовальщики в целях популяризации своего вида спорта довольно часто в показательных выступлениях используют нек-рые приемы сценического Ф. (стилизованные упражнения с оружием под музыку, заранее срепетированные уроки тренировки и вольные бои на различных видах оружия, бой "султанчиков" и т. п.).

Основной формой занятий по Ф. является урок. В зависимости от конкретных задач обучения и тренировки различают следующие уроки по Ф.:

а) учебный. На этом занятии проводится начальное обучение основным приемам Ф. и решаются нек-рые задачи воспитательного характера (ознакомление с дисциплиной строя, правилами поведения, гигиеническими требованиями к спортсмену и др.).

б) учебно-тренировочный. На этом уроке занимающиеся овладевают спортивно-технич. навыками и умениями, -совершенствуют их, работают над улучшением общей физич. подготовленности, развивают моральные и волевые качества. Этот вид урока - основной тип занятий по Ф. и занимает главное место в обучении и тренировке.

в) тренировочный. В этом уроке решаются задачи совершенствования спортивно-технич. навыков и умений и достижения высшего уровня спортивной формы. В тренировочных уроках вырабатывается индивидуальная манера боя, совершенствуются хорошо усвоенные и ставшие любимыми приемы, достигается определенный уровень специфической выносливости, морально-волевой подготовленности и т. д. Эти уроки проводятся в период, приближенный к соревнов.

г) контрольный. В этом уроке проверяется, насколько хорошо занимающиеся овладели спортивно-технич. приемами и специальными знаниями, выявляется уровень общей физич. подготовленности. В зависимости от педагогических задач и плана проверки контрольные уроки могут проводиться в течение всего периода обучения (тренировки) и по времени занимать все занятие или только часть его.

Обучение Ф. и тренировка в этом виде спорта представляют сложный педагогический процесс, в к-ром используются различные средства и методы физич. воспитания. Специфика предмета вызвала к жизни ряд форм проведения упражнений и особые методические приемы:

упражнения без партнера, к-рые в основном применяются в начальном периоде обучения с целью установления и совершенствования основных фехтовальных положений и движений. Упражнения без противника представляют собой как бы специфическую "гимнастику фехтовальщика", к-рая в последующем включается в каждое занятие (урок) как специальная разминка;

упражнения на подсобных снарядах (чучела, мишени) вырабатывают умение определять дистанцию до цели и дают возможность привыкнуть к мышечным ощущениям при ее поражении. Кроме того, применение чучела и мишени с вмонтированным в них оружием позволяют совершенствовать школьную технику многих фехтовальных приемов;

упражнения с партнером по значимости и времени, отводимому на них в учебно-тренировочном процессе, представляют собой основной и ведущий вид упражнений. Они обеспечивают совершенствование боевой техники, воспитание волевых и физич. качеств и способствуют развитию тактич. мышления. Различают следующие виды упражнений с партнером:

а) учебные бои с задачами совершенствования фехтовальщика в условиях боя с разными партнерами, внедрения новых разучиваемых приемов в его боевой репертуар, ликвидации слабых мест обороны и наступления, а также совершенствования действий в моментах боя, возникающих в соревнов. (эпизоды схватки на линии предупреждения, при истечении времени боя и т. д.). В учебных боях их результат не имеет решающего значения.

б) "контры" - упражнения по преимуществу скоростного характера, способствующие освоению техники в обстановке, приближенной к боевой. Поставленная цель - поразить партнера при заданной ситуации - вносит в упражнение элементы соревнов. и делает его эмоциональным. Суть "контров" состоит в том, что обороняющийся стоит у стенки, не позволяющей ему отступать, и применяет только защиту оружием и ответ. Атакующий со средней или дальней дистанции предельно быстро, но с сохранением техники атакует одним, заранее известным обороняющемуся приемом (обусловленные "контры") или одним из двух и более приемов ("контры" по выбору). Момент для начала атаки выбирает атакующий;

в) "кузнечики" - технич. упражнения в обусловленных приемах с целью развития представления о путях движения клинка и кинестетических ощущений при управлении оружием. Оба бойца по очереди колят (рубят) друг друга и, защитившись, наносят ответный укол (удар). В этой форме можно отработать многие приемы, встречающиеся в боевой обстановке;

г) взаимоуроки, когда один из партнеров по заданию тренера берет на себя роль обучающего. Эти упражнения, помимо постановки техники у ученика, вырабатывают у партнера-тренера наблюдательность и позволяют решать технико-тактич. задачи не только за себя, но и за противника.

Для привития вариативных технич. и тактич. навыков при использовании всех указанных методических приемов очень важно часто менять партнеров.

Особо важное значение в подготовке спортсменов высших разрядов специфичной для Ф. формой тренировки имеют упражнения с преподавателем, или т. наз. "индивидуальный урок".

Его назначение - специальная тактич. и технич. подготовка фехтовальщика к ведению боя с различными противниками и шлифовка стабильной техники с учетом индивидуальных особенностей ученика. Эти упражнения могут иметь технич. (упражнения по заказу) и тактич. направленность, осуществляемую по преимуществу в "немом" уроке, где тренер своими действиями создает условия для применения того или иного целесообразного приема. Объем и сложность приемов зависят от степени подготовленности ученика. Как правило, "немой" урок перерастает в учебный вольный бой, где преподаватель ведет себя как активный, но несколько наивный противник. Он делает умышленные ошибки, к-рые должны быть использованы учеником, и, наоборот, в случае ошибки последнего тренер наносит ему укол или удар. Только правильное сочетание всех указанных видов упражнений в зависимости от периода тренировки, контингента занимающихся и др. условий в сочетании с самостоятельной работой приносит успех в подготовке высококвалифицированного фехтовальщика.

Утилитарное Ф. на различных видах холодного оружия было известно в древности (Египте, Греции, Риме). В средние века Ф. считалось одной из "семи благородных страстей" рыцаря. После появления огнестрельного оружия воинам пришлось отказаться от тяжелых и уже ненужных доспехов и громоздкое оружие заменить более легким, требующим в управлении не столько силы, сколько ловкости, приобретаемой специальными упражнениями. Это обстоятельство повело к зарождению в начале XV в. в Испании фехтовального искусства. Развитию испанской школы способствовало производство знаменитых легких и прочных толедских клинков и широкое развитие поединков.

Боевая стойка того времени своеобразна: левая нога впереди, шпага в правой руке используется только как наступательное оружие, а кинжал или плащ, наброшенный на левую руку, - для обороны.

В середине XVI в. центром Ф., имевшего в то время дуэльную и спортивную формы, стала Италия. В 1517 Акиле Мароццо подробно описал принципы Ф. Применявшиеся вначале только как защитные средства дата и кинжал стали нести функции нападения. Существенное значение для развития фехтовального искусства имело утверждение 7 защит (1560). Эти 7 защит, так же как и 8-я, введенные во Франции 200 лет спустя, схожи с современными рапирными защитами. Широкая боевая стойка, работа более выпрямленной вперед вооруженной руки за счет локтевого сустава, рекомендация фиксировать пальцы и лучезапястный сустав, чему способствует специальное устройство т. наз. "итальянской" рукоятки, устремление вперед позиции и защиты, силовая манера ведения боя - отличительные черты итальянской школы Ф.

До XVII в. развивались 2 вида Ф.: дуэльное и спортивное. Последнее более широко развивалось во Франции. После французов дагу, кинжал и плащ перестали использовать в фехтовальном бою итальянцы (1610). С этого момента спортивное Ф. стало развиваться самостоятельно.

В конце XVII в. во Франции синтезируется испанская и итальянская школы, закладываются основы нового направления в Ф. - французской школы. Французы облегчили и укоротили шпагу, а позже в обучение ввели маску для предохранения лица от ранений. Это позволило усложнить технику приемов и увеличить быстроту их выполнения. Боевая стойка сделалась более узкой, что обеспечило маневренность на поле боя, в управлении оружием гл. роль стали играть пальцы и лучезапястный сустав. Французское Ф., занесенное наполеоновскими войсками на север Италии, создало предпосылки к модернизации старой итальянской школы.

В настоящее время в технико-тактич. отношении разница между школами Ф. незначительна.

В России возникновение спортивного Ф. относится к первой половине XVII в. Позже по указанию Петра I в учебных заведениях был введен обязательный предмет - "рапирная наука". Заслугой русского учителя Ф. И. Е. Сивербрика явилось написание им в 1852 книги, в к-рой он изложил взгляды, существенно отличные от положений господствовавших в то время итальянской и французской школ Ф. С 1860 стали проводиться соревнов. по Ф., к к-рым допускались только офицеры. В конце XIX в. в крупнейших городах России учреждаются частные фехтовальные залы.

В 1912 русские фехтовальщики участвовали в V Олимпийских играх в Стокгольме.

После Октябрьской революции Ф. стало доступно широким массам трудящихся. В 1918 в Петрограде была организована Советская военная гимнастическо-фехтовальная школа, а год спустя в Москве - Главная военная школа физического образования трудящихся. Эти школы положили начало обобщению техники и методики Ф. Первыми преподавателями в новых школах были С. Агафонов, А. Галкин, Г. Дробышев, В. Житков, П. Заковорот, В. Захаров, Т. Климов, Л. Ковалев, П. Малахов, Л. Монахов, А. Мордовии и др. Совместно с молодыми энтузиастами (Ю. Мордовиным, А. Нечаевым, С. Подъямпольским, В. Добровольским, И. Яблоновским и др.) они много сделали для развития Ф., что позволило включить этот вид спорта в программу Всесоюзной спартакиады 1928.

В 1935 в Ленинграде был проведен слет мастеров, явившийся по существу первым личным первенством страны. В 1935 - 1936 состоялась первая междунар. встреча по Ф. - СССР - Турция. В этих соревнов. наиболее успешно выступил Т. Климов, не проигравший туркам ни одного боя. Матчи Москва - Смоленск послужили началом традиционных встреч 4 городов (1937) - Москвы, Ленинграда, Харькова, Смоленска, - к-рые проводились ежегодно.

С 1939 в Горьком было проведено комплексное первенство СССР по Ф. на винтовках с эластичным штыком в кругу и преодолению 150-метровой полосы препятствий. Так возникло отечественное двоеборье, сыгравшее в последующем значительную роль в подготовке боевых резервов Советской Армии. В период Отечественной войны сотни тысяч молодых бойцов и ополченцев прошли ускоренный курс подготовки к рукопашному бою. В боях за независимость нашей Родины пали смертью храбрых мастера спорта С. Корнилов, Н. Чуканов, М. Лукичев, К. Расовский и др.

1945 - 1952 характерны развитием спортивной работы, освоением нового для нас вида Ф. - шпаги, увеличением числа спортсменов, занимающихся Ф., повышением уровня спортивного мастерства.

Формируется советская школа Ф., обобщается передовой опыт ведущих советских тренеров и мастеров:

а) активный стиль ведения боя и динамичность действий в противоположность статической школе "классического" Ф.; б) тактическая направленность боя в противовес зарубежным направлениям, отдававшим приоритет технич. сложности приемов; в) атлетизм современного Ф., основанный на единстве общей физич. подготовки и специализации в одном виде оружия вместо старого понятия Ф. как искусства немногих; г) разработки и введение группового обучения и тренировки в специальном педагогическом процессе - уроке, а не ограничение только т. наз. "индивидуальным уроком"; д) создание на основе научных данных рациональной техники Ф. вместо устаревших догм французской и итальянской школ.

В 1955 советские фехтовальщики М. Мидлер и Н. Шитикова стали чемпионами по Ф. на рапирах II

Международных дружеских спортивных игр в Варшаве; в том же году в Риме советские спортсмены, впервые принявшие участие в первенстве мира, завоевали среди саблистов 3-е призовое место. В состязаниях 100 сильнейших фехтовальщиков Венгрии, Италии, Франции, Чехословакии и СССР, проходивших в 1955 в Москве и Ленинграде, победителями по рапире стали М. Мидлер и А. Плеханова, а 7 советских фехтовальщиков вошли в призовые тройки. В 1956 на первенстве мира для женщин в Лондоне команда Советского Союза впервые стала обладателем золотых медалей. На XVI Олимпийских играх в Мельбурне советские саблисты дали команде СССР 8 очков. На первенстве мира в 1957 в Ф. на саблях спортсмены СССР, уступив команде Венгрии, заняли 2-е место, золотую медаль чемпиона мира получила представительница СССР А. Забелина. На первенстве мира в Филадельфии (1958) советская команда женщин 2-й раз выиграла звание чемпиона мира. Команды саблистов и мужчин-рапиристов заняли на этом первенстве 2-е место. В личных соревнов. чемпионами мира стали В. Растворова и Я. Рыльский. В командном зачете, выиграв Большой приз наций, советские спортсмены опередили фехтовальщиков Венгрии, Франции, Италии и др.

В первенстве мира 1959 советские фехтовальщики закрепили свои успехи: Б. Хабаров (шпага) и Э. Ефимова (рапира) стали чемпионами мира, команда рапиристов также заняла 1-е место, шпажная и женская команды получили серебряные медали, а команда СССР в целом вторично завоевала Большой приз наций.

В Советском Союзе с 1948 регулярно разыгрывается первенство по Ф. среди детей и юношей. Юные спортсмены достигли значительных успехов в спортивном мастерстве. Напр., в 1958 на всемирных соревнов. молодежи не старше 21 года А. Забелина заняла 1-е место среди девушек, а В. Черников оказался сильнейшим среди юношей мира в Ф. на шпаге. На аналогичных соревнов. 1959 победителями стали по Ф. на шпагах Б. Хабаров и среди девушек В. Прудскова. На Олимпийских играх 1960 в Риме советские фехтовальщики удержали звание сильнейших в мире: чемпионом Игр по рапире среди мужчин стал ленинградец В. Жданович, в командных соревнов. золотые медали завоевали рапиристы и рапиристки.

В 1961 на очередном первенстве мира наши спортсмены в 3-й раз завоевали Большой приз наций, упрочив свое положение сильнейших фехтовальщиков мира.

На 1 янв. 1960 в СССР занималось Ф. более 30 тыс. чел., из к-рых свыше 200 имеют почетное звание мастера спорта СССР. Ф. культивируют 15 ДСО и ведомств. Сильнейшими об-вами являются "Буревестник", "Динамо" и "Спартак".

Источники:

1. Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту. Том 3. Гл. ред.- Г. И. Кукушкин. М., 'Физкультура и спорт', 1963. 423 с.