Методика формирования профессионально-педагогических знании, умений и навыков тренера по фехтованию

В институтах физической культуры, на факультетах усовершенствования, сборах и семинарах тренеров и судей, в ходе которых приобретаются профессионально-педагогические знания, умения и навыки, основными формами учебного процесса по спортивной специализации являются: теоретические, методические и семинарские занятия; практические групповые учебно-тренировочные занятия; занятия по повышению спортивного мастерства; работа по организации и проведению соревнований по фехтованию; педагогическая практика.

Основной объем теоретических знаний излагается занимающимся в процессе лекционного курса. Главное его назначение - раскрывать основы теории и методики фехтования как одного из средств советской системы физического воспитания, вырабатывать у студентов интерес к самостоятельной работе по совершенствованию теоретической, методической и практической подготовки.

Теоретические занятия по специализации опираются на основные положения марксистско-ленинской теории, дисциплин медико-биологического и психолого-педагогического цикла, а также теории физического воспитания. В излагаемом материале должен найти отражение современный уровень теории фехтования, методики, организации и проведения учебно-тренировочного процесса, опыт работы лучших тренеров, тенденции развития техники и тактики фехтования на различных видах оружия.

На методических и семинарских занятиях занимающиеся привлекаются к активному разбору техники и тактики видов фехтования, методики тренировки, а также к составлению различных документов планирования и организации учебно-тренировочного процесса.

Формы и методы проведения семинарских и методических занятий разнообразны и определяются особенностями каждой темы или раздела программы. Так, например, семинарские занятия по изучению правил боя и судейства могут проводиться по отдельным конкретным разделам. При прохождении тактики фехтования и методики тактической подготовки семинарские занятия могут проводиться в форме опроса и сообщений по отдельным вопросам темы с последующими обсуждениями.

Еще большим разнообразием отличаются методические занятия, в ходе которых могут быть проведены:

разбор и систематизация средств и методов общей специальной физической подготовки фехтовальщика;

анализ техники выполнения атак, встречных нападений, защит и ответов по видам оружия;

разбор последовательности освоения отдельных приемов с практическим анализом необходимых упражнений;

разбор содержания и методики проведения групповых занятий и индивидуальных уроков на различных этапах подготовки фехтовальщиков;

разработка организационно-методических материалов и документов (комплексов упражнений, конспектов уроков, рабочих планов, положений и программ соревнований и др.);

освоение методик исследований, измерений и регистрация различных показателей двигательных навыков, качеств и функциональных состояний спортсменов (в лабораторных условиях).

При всем разнообразии форм и методов проведения методических и семинарских занятий общим требованием к ним является вовлечение занимающихся в активный разбор основной темы. Для этого следует заблаговременно дать задания на изучение соответствующих материалов, литературных источников или на составление определенных организационно-методических документов.

На каждом практическом занятии наряду с освоением приемов и действий фехтования обязательно разбираются: подбор упражнений для развития двигательных качеств; методика использования подводящих упражнений при освоении приемов, характерные ошибки, возникающие при обучении отдельному приему, методика их предупреждения и исправления; организация и методика проведения упражнений с партнером; содержание и методика проведения индивидуальных уроков и групповых занятий на различных этапах подготовки фехтовальщиков и др.

В содержание практических занятий систематически включается также учебная практика в проведении подготовительной части занятия, упражнений с партнеров, разучивания отдельных приемов, и др.

На занятиях по совершенствованию спортивного мастерства студенты должны приобретать также важные профессионально-педагогические навыки. На занятиях прежде всего осваиваются средства и методы спортивной тренировки фехтовальщика. Для этого в индивидуальных уроках, заданиях на ведение учебных и тренировочных боев, упражнениях с партнерами, при самостоятельной отработке приемов и действий главное внимание следует уделять их методическому содержанию. В результате методической направленности всей системы работы по повышению спортивного мастерства занимающиеся приобретают профессиональные качества, необходимые для последующей тренерской деятельности.

В процессе тренировочных занятий студенты должны научиться составлять план индивидуальной тренировки; вести дневник; анализировать выступления в соревнованиях; оценивать воздействия тренировочных и соревновательных нагрузок на функциональное состояние; регулировать эмоциональное состояние перед выступлением в соревнованиях.

Приобретение умений и навыков организации спортивных мероприятий по фехтованию проходит в процессе привлечения занимающихся к практическому проведению соревнований и к их судейству.

Комплекс профессионально-педагогических знаний, приобретенных в процессе учебы, закрепляется в ходе педагогической практики, во время которой студенты знакомятся с организацией, планированием и постановкой учебно-тренировочного процесса по фехтованию в спортивных коллективах, а также с организационно-методической работой в ДСО и комитетах физической культуры.

На практике занимающиеся проводят учебно-тренировочные занятия в прикрепленной группе, спортивные соревнования по фехтованию, общественно-политические и физкультурно-массовые мероприятия, а также составляют методические материалы и документы планирования учебной и спортивной работы.

Большое значение для совершенствования подготовки специалистов имеют взаимные просмотры занятий с последующими методическими разборами, своевременное оформление всех необходимых материалов, фиксация проведенной работы в дневниках, подготовка методических и отчетных документов. Соблюдение этих требований - необходимое условие полноценного проведения педагогической практики и успешного решения задач приобретения профессионально-педагогических навыков тренера по фехтованию.